2 ª Parte da Reportagem da Ginástica Ritímica..

A MELHOR EQUIPA DE GINÁSTICA RITMÍCA É DA ESCOLA DO CERCO.... SportTv 3 Reportagem Parte 1

O Aquário, de João Pedro Mésseder (Escola do Cerco)...na minha Escola também se fazem coisas boas

PARA AQUELES QUE ACHAM QUEI O AGRUPAMENTO DO CERCO É PARA ESQUECER... NÃO ESQUEÇAM! VISITEM-NO....

Ginastica Acrobática da Escola EB 2/3 do Cerco do Porto....Vale a pena ver.......

O "NINHO" TURMA DO MEU AGRUPAMENTO... DELICEM-SE....

A MINHA ESCOLA..... AGRUPAMENTO DO CERCO DO PORTO.... (VÍDEO)

Os meus desenhos animados preferidos... a Mafaldinha.. divirtam-se!

Como capturar videos do youtube pelo windows

Partilha de materiais....

     É só clicar e explorar materiais ...

Elizabete

19 a 25 de Abril !
Para Campanha Global pela Educação (CGE)

A Semana de Acção acontece todos os anos para chamar a atenção da comunidade educativa, dos políticos, dos Meios de Comunicação e do público em geral sobre uma situação real da Educação a nível global, apelando-se a mais Esforços SEM SENTIDO DE SE Atingir o ensino primário universal e os restantes Objectivos de Educação para Todos (e Todas) até 2015.
Como participar na Semana de Acção?
1 º passo: Inscrever o Estabelecimento de Ensino / Instituição, Através do envio do formulário de inscrição;
2 º passo: Pôr em prática uma ou mais das actividades propostas no manual de Actividades
3 º Passo: Organizar uma GRANDE AULA e / ou GRANDE JOGO no dia 20 de Abril;
4 º passo: Validar uma participação
Visite o sítio na Internet para mais informação: http://www.educacaoparatodos.org/.
Esperamos contar com um número cada vez mais elevado de participantes na Semana de Acção em Portugal, para juntarmos a nossa voz aos cerca de 150 países que fazem parte desta http://www.campaignforeducation.org/
Objectivo 1: Educação para tod @ s

Terra....azul... água... linda...maltratada...de todos nós.... cuidemos dela!

Jorge Palma... música excelente...

Quando o Funchal acordou...Fotos enviadas por amiga

"Eu já trabalhei lá e estou tristissima ..... foi a minha" casa durante quase 3 anos ...

Felizmente nada aconteceu aos meus colegas e Amigos ... É um drama .... Força a todos os Madeirenses e aos "Cubanos" !!!...

Nota: Com estas imagens talvez percebam como ficou a nossa "Pérola do Atlântico" .....

Ah ...... E foi a minha amiga Isabel que trabalha na Madeira, que me enviou as fotos, ela foi " Repórter Fotográfico" .....

Deliciem-se uma Parábola aos Professores....

  Naquele tempo, Jesus subiu ao monte seguido pela multidão e, sentado sobre uma grande pedra, que deixou os seus discípulos e seguidores se aproximassem.

Depois, tomando a palavra, ensinou-os, dizendo:

-Em verdade vos digo ...os pobres de espírito Bem-aventurados, porque deles é o reino dos céus.

-Bem-aventurados os que tem fome e sede de justiça, porque Serão saciados.

- Bem-aventurados os misericordiosos, porque ...

Pedro interrompeu:

- Temos que aprender que isso de cor?

André disse:

- Cópia? Temos escrever no papiro?

Perguntou Simão:

- Tudo isso? E vamos ter teste sobre isso tudo?

Tiago, o Menor queixou-se:

- O Tiago, o Maior está sentado à minha frente, não vejo nada!

-Tiago, o Maior gritou: Queixinhas-Cala-te!

Filipe lamentou-se:

- Esqueci-me do papiro - diário.

Bartolomeu quis saber:

-Temos de tirar apontamentos?

João levantou a mão:

- Posso ir à casa de banho?

Judas Iscariotes exclamou: (Judas Iscariotes Era mesmo o malvado "), com retenções repetidas e vindo de outro Mestre)

- Para que é que serve isto tudo?

Tomé inquietou-se:

- Há fórmulas? Resolver problemas Vamos? Reclamou Judas Tadeu:

- Podemos ao menos usar o ábaco?

Mateus queixou-se:

-Eu não entendo nada ... Ninguém entendeu nada!

Um dos presentes Fariseu, que nunca tinha estado diante de uma multidão ensinado nem nada ...

-Tomou uma palavra e dirigiu-se a Jesus e perguntou-lhe ...

-Onde está a tua planificação?

-Qual é uma nomenclatura do teu Plano de Aula nesta?

-E quando é uma avaliação diagnóstica?

-E uma Avaliação (Auditoria / Inspecção) Institucional?

-Quais são as tuas expectativas de sucesso?

-Tens uma abordagem da Área em forma globalizada, de um modo Permitir o acesso à significação dos contextos, com intenção de uma bipolaridade da transmissão?

-Quais são as tuas estratégias conducentes à recuperação dos conhecimentos prévios?

-E respondem, aos Interesses e Necessidades do grupo de um modo Assegurar o Sucesso no processo de ensino-aprendizagem?

-Incluíste actividades integradoras com Fundamentos epistemológico / produtivo?

- Os espaços alternativos das Problemáticas Curriculares Gerais, estão programados?

- Propiciaste Espaços de Encontro de Reflexão, para uma Coordenação de Acções transversais e longitudinais e que os vínculos cooperativos Fomentem das áreas concomitantes?

- Quais são os conteúdos conceptuais, processuais e atitudinais que respondem aos Fundamentos Lógico, constituídos Praxeológico Metodológico e pelos grupos disciplinares, transdisciplinares, interdisciplinares e metadisciplinares?

Caifás E então, o pior de todos os Fariseus, disse a Jesus:

- Quero ver as avaliações do primeiro, segundo e terceiro períodos e reservo-me o direito de, no final, aumentar as notas dos teus discípulos, para que não falhem ao Rei como o que está previsto para um Ensino de qualidade e não se estraguem ", com as Estatísticas do Sucesso Educativo percebido ???????...

Serás notificado em tempo devido pela via mais adequada. E vê lá se alguém reprova !!!...

Lembra-te que ainda não és titular (nem serás...já não existem eheheh!!!) e não há Quadros de Nomeação Definitiva!
Tomé ... E Jesus pediu a reforma antecipada aos trinta anos e três anos ...

Já li muitas frases "de efeito....(perverso?)", mas esta, supera todas !!!....

- Mestre ... Não entendo! Se um homem "transa" com várias mulheres ele é visto como um garanhão. Se uma mulher transa com vários homens ela é vista como uma vadia. Não é injusto?

"Minha filha, pense nisto desta forma. Se uma chave abre várias fechaduras, ela é uma chave mestra, uma coisa boa de se ter.

Já uma fechadura que é aberta por várias chaves diferentes .... É uma coisa péssima para se ter ".

É BEM VISTO !!!... SIM SENHOR

Elizabete

A História do Blogger

A História do Blogger

O Blogger teve início numa pequena empresa em São Francisco chamada Pyra Labs, em Agosto de 1999. Isto aconteceu numa fase de crescimento súbito das empresas ponto-com.

Mas não era exactamente uma empresa financiada, com capital de risco, virada para festas, com jogos de matraquilhos no corredor e cerveja gratuita. (A não ser que fosse cerveja gratuita de Oferecida ....)

Eram três amigos, ligados às Engenharias e Informática, que se sustentavam com aborrecidos projectos da Web, Grandes Empresas do Pará, enquanto tentavam entrar "não Ciberespaço da Internet. A intenção era essa, no entanto, hoje um já não acham muito importante.

E enquanto "perseguíam" Objectivo esse, Criaram o Blogger, mais ou menos impulsivamente, pensaram e ... Ique até podia ser Hummmm ... "interessante".

O Blogger arrancou como uma Empresa de pequenas dimensões, que acabou por crescer ao fim de alguns anos. Obtiveram algum dinheiro, mantendo-se na pequena empresa.

Foi então que entraram em ruptura ... uma crise enorme, e ficaram sem dinheiro, o que Tornou uma pequena aventura menos divertida.

Sobreviviam com pouco dinheiro, desperados por vezes, mas continuaram a sempre trabalhar eo serviço ía aparecendo na maior parte dos dias .... Até que resolveram mudar de vida.

A situação foi melhorando e em 2002 correu bem. Tiveram Centenas De Milhares de utilizadores, embora queiram ainda muito mais ..... Foi então que se deu uma situação totalmente inesperada: A Google quis comprá-los. Sim, essa sim uma do Google ...

E como até gostavam do Google ea Google gostou da ideia, dos seus blogues. Ficaram Receptivos idéia. E aceitaram o desafio .... e resultou muito bem, sabemos como.

Agora organizaram-se Abirão e uma outra Empresa, com uma pequena equipa de técnicos, um pouco maior do que um anterior .... sediada no Google, com um unco Objectivo ajudarem .... como de pessoas enquanto Cidadãs de pleno direito uma exprimirem-se, uma na Web comunicarem entre si ea organizarem as informacoes do Mundo, um tal "Aldeia Global", de acordo com pessoal na perspectiva, os três jovens tudo o que fizeram foi pôr como Pessoas um falar .....

NB: Para obterem mais informações sobre o Google, uma google.com acedam.

Elizabete Pinto

E Bloguem ... Bloguem ....

Autismo.... (breve apontamento)

O AUTISMO

O Autismo é um "distúrbio..........uma pertubação do desenvolvimento Humano" que está um ser estudado cientificamente há quase seis décadas. No entanto observam-se grandes divergências, entre os Investigadores e técnicos nesta área. Imensas questões continuam por responder .....

Há alguns anos, quando surgiu a primeira Associação para o Autismo no País, e porque  o Autismo era conhecido apenas por um grupo muito restrito de pessoas, entre elas alguns médicos, alguns profissionais da área de saúde e alguns pais que foram surpreendidos com o diagnóstico de Autismo nos seus filhos.

Actualmente, embora o Autismo, seja mais conhecido, Tendo sido inclusíve tema de vários filmes de sucesso, ainda nos surpreende pela diversidade de características que pode apresentar e pelo facto de na maioria das vezes, uma criança que tem Autismo ter uma aparência normal, são crianças normalmente muito bonitas.

Ultimamente não só aumentou, o número de diagnósticos, como também são detectados cada vez mais crianças e em idades mais precoces. Alguns Investigadores começam a admitir, que por trás da beleza da criança com Autismo, pode estar relacionado com o facto do Autismo deste ser um problema com muitos de "rostos".

As questões fundamentais cada vez, mais presentes e colocadas com maior facilidade

por um número maior de pessoas, deve-se provavélmente ao facto do  Autismo ser Mundialmente um Fenômeno, aparentemente raro mas muito mais comum do que se imaginava ....

O Autismo intriga-nos e traz angústias profundas às famílias. Quando muitas vezes se incute responsabilidades à família pelo nascimento de uma criança com NEE.

Estas crianças geralmente, tem uma aparência harmoniosa e ao mesmo tempo traços irregulares de desenvolvimento, com bom desempenho por vezes nalgumas áreas, em detrimento de outras se encontram muito comprometidas.

Para tentar "ilustrar" como é difícil entender o que acontece, no seio de uma família com este problema e a terrível sensação inícial de um pai, ao perceber que algo não vai bem com o seu filho, e não entendendo os motivos de tanto "infortúnio ".... coloquei algumas descrições de crianças e depoimentos como o excerto que coloquei a seguir, do artigo de Leo Kanner em que ele T Donald descrevê:

"Donald T": Este menino foi avaliado pela primeira vez em Outubro de 1938, com uma idade de cinco anos e um mês ... "Comer", dizia o relatório (dos pais), foi sempre um problema para ele.

"O nosso filho nunca demonstrou um apetite normal. Ver outras crianças a comer doces ou gelados, nunca o motivou ... "

"Com um ano de idade, cantava ou murmurava de boca fechada algumas melodias com perfeição. Antes dos dois anos de idade, tinha uma memória invulgar para rostos e nomes, sabia o nome de um grande número de casas de sua cidade Natal. "

A família encorajava-o aprender e recitar poemas pequenos e até decorou o salmo XXIII, e vinte e cinco perguntas e respostas do Catecismo Presbiteriano.

Os pais observaram que ele não aprendia a perguntar ou a responder a perguntas a menos que fossem rimas ou tivessem sequencialidade ritímica. Nunca ou quase nunca, nos perguntava nada a não ser, com palavras isoladas  ".

Num outro excerto do artigo em que descrevê Asperger Fritz V.: - "Ele na época aprendeu as rotinas diárias muito tarde, com grande dificuldade ... em compensação, aprendeu a falar muito cedo e disse a sua primeira palavra com dez meses, bem antes de saber andar. Rápidamente aprendeu a expressar-se com frases, parecia um adulto..."

"Desde muito cedo Fritz nunca fez o que lhe era pedido. Fazia o que queria, ou o oposto ao que lhe era pedido. Foi sempre muito agitado e irrequieto, e agarrava tudo o que estava ao seu alcance."

"As Proibições nunca o detinham,  tinha grandes impulsos destrutivos e qualquer coisa que caía nas suas mãos era de imediato rasgada ou quebrada. "

Ou o seguinte relato da mãe de um menino que tem Autismo: - "Até aos dois anos e meio, nunca  pronunciou uma única palavra. Era uma criança habilidosa e embora tivesse começado a andar apenas com dois anos, conseguia equilibrar-se, de uma forma impressionante, fazia piruetas incríveis nos brinquedos do recreio / parque."

"De repente, sem nada que explicasse a sua atitude, cantou parabéns a você, bateu palmas e pronunciou as palavras todas, e só o fez uma vez espontâneamente.

Aos três anos de idade aprendeu a controlar a respiração no fundo da piscina ea atravessá-la a nadar de baixo de água."

"O tempo passava e, por mais que quiséssemos ou fizéssemos, percebemos que nosso filho, embora fosse uma linda criança e de aparência normal. Tinha habilidades motoras fora de vulgar, incomuns, mas tinha um atraso mental profundo... E nunca iria falar, só quando nosso filho fez quatro anos é que percebemos o que o nosso filho tinha - Nosso filho tinha Pertubações do Espectro Autista ".

O Autismo é diferente da Deficiência Mental porque, enquanto no segundo caso a criança apresenta um desenvolvimento cognitivo abaixo da média desfazado ...,o perfil de Autismo é irregular e pode ser muito incoerente, deixando os Pais, e profissionais muitas vezes perplexos ....

Uma família que recebe um diagnóstico médico de "Autismo", apercebe-se que de acordo, com o quadro observa que o seu filho, agora tem um nome .... aquele "algo errado" que se percebia, em tantas situações não seu filho ou filha, é um sério problema com o qual estão se deparar.

Algumas famílias agarram-se à fé, outras à Ciência, outras tentam fugir da realidade à qulquer um custo, e a maioria das famílias, acaba por experimentar todas as fases descritas ...

Através da experiência quer de Pais e de Educadores / Professores, Técnicos e de pessoas com Autismo, penso ser importante seguir três caminhos .... pelas familias que se deparam com esta questão ....

-   Conhecer  bem a problemática Autismo ..., perguntar pesquisar

-   Admitir o problema do Autismo na família ... sem se culpabilizarem.

-  Procurar apoio em grupos de ajuda entre pessoas, que estejam envolvidas na mesma problemática e desabafar procurem "conviver" com o problema da melhor maneira possivel.

Esta pequena reflexão tem a intenção de "provocar" abanar consciências. E de dar algumas "dicas"  pertinentes sobre alguns aspectos, quer da aceitação da família a esta nova situação, construtivamente, para que enfrente uma realidade, que é certamente diferente de tudo o que sonhou para o seu filho !....

Elizabete Pinto

Contra a Escola - armazém .... Quando um aluno entra na escola às 8 h e sai às 20h, tem pai/mãe em média 3 h por dia. Que geração estamos a criar?

Dia de S. Valentim...

"Amigos são os que nos momentos bons aparecem se os chamarmos e nos maus.... simplesmente aparecem"

UM DIA ALGUEM ESCREVEU ..... 

☻ Se tivesse um milhão de amigos e pedisse a cada um uma moeda, poderia ser milionário.
☻ Se tivesse 500 mil amigos, pediria para darmos as mãos e unirmos o país.

☻ Se tivesse 200 mil amigos fundaria uma cidade onde todos se saudassem com um sorriso.
☻ Se tivesse 25 mil amigos a empresa de telefones cortaria a minha linha cada vez que eu fizesse anos.

☻ Se tivesse amigos 6 mil gostaria de ter  6 mil afulhados.

☻ Se tivesse mil amigos teria duas mil mãos só para mim.
☻ Se tivesse 365 amigos passaria cada dia do ano com um deles.
☻ Se tivesse 100 Amigos teria 100 conselhos.

☻ teria se tivesse 4 amigos asseguradas de 4 pessoas que carregariam o meu caixão.
☻ Se tivesse 2 amigos seria 2 vezes mais feliz .....
☻ Mas se tivesse só 1 amigo (a) (e tenho) não precisaria de ter mais....

☻ Há quem queira ter um milhão de amigos, quando só tu vales por milhões.

☻ Por isso gosto e preocupo-me contigo ....

☻ Decerto algumas pessoas de quem gostas e que são muito importantes para ti, vão sentir-se felizes por lerem esta mensagem ...

Elizabete

Vida Selvagem....

Sobre a indisciplina .... vou partilhar um artigo que li e reli de : Savater, Fernando

A Indisciplina nas Escolas (Vista por F. Savater)

Especialistas reunidos em Espanha

"Aumento da violência nas escolas reflecte um crise de autoridade familiar "

Especialistas em Educação reunidos na cidade espanhola de Valência defenderam o que hoje o "aumento da violência escolar se deve em parte a a uma uma crise de autoridade familiar, pelo facto de os pais renunciarem impor disciplina aos filhos, remetendo essa responsabilidade para os Professores ".

Os participantes no encontro "Família e Escola: um espaço de convivência", dedicado a analisar um importância da família como agente educativo, que consideram necessário evitar que todo o peso da Autoridade sobre os menores recaia nas Escolas.

"As crianças não encontram em casa a figura de autoridade, que é um elemento fundamental para o seu crescimento ", disse o filósofo Fernando Savater.

"As famílias não são o que eram antes e hoje o único meio com muitas crianças que contactam é a televisão,  e nem sempre está em casa alguém ... ", Sublinhou.

Para Savater, os pais continuam "a não querer assumir qualquer Autoridade", Preferindo que o pouco tempo que passam com os filhos seja alegre, c sem conflitos E que o papel de disciplinador, seja empurrado quase exclusivamente para os Professores.

No entanto,  quando os Professores tentam exercer esse papel disciplinador, são os próprios pais  e mães que tentam exercer sobre os Pofessores  pressões, confrontando-os, acusando-os...

O abandono a irresponsabilidade retira aos pais a possibilidade de protestar. Quem não tenta defender com  harmonia o seu ambiente familiar, não tem razão para depois se ir queixar ", sublinha.

Savater acusa igualmente as famílias, de pensarem que porque "pagam a  Escola " deixa de  ser necessário impor responsabilidade aos filhos .... Alerta ainda para uma situação de muitos Professores estarem esgotados psicológicamente " E que se transformam em "vítimas nas mãos dos alunos ".

A Liberdade, afirma, "exige uma componente de disciplina" que obriga a que os Docentes não estejam desamparados, sem apoio, nomeadamente das famílias e da sociedade.

"A boa Educação é cara, mas a má educação é muito mais cara", afirma, recomendando aos pais que transmitam aos seus filhos a importância da escola que "receber Educação é  uma oportunidade e um privilégio ".

"Em algum momento das suas vidas, as crianças vão confrontar-se com a Disciplina", frisa Fernando Savater.

Em conversa com jornalistas, o filósofo explicou que é essencial perceber que as crianças não são hoje mais violentas ou mais indisciplinadas do que antes, o problema é que "m têm menos respeito pela Autoridade dos mais velhos ".

"Deixaram de ver os adultos como fontes de experiência e de ensinamento para os passarem a ver como uma fonte de incómodo. Isso leva-os à rebeldia", afirmou.

Daí que, mais reformas dos códigos legislativos ou das normas em vigor, não são necessárias, essencial é envolver toda uma sociedade, admitindo Savater que "Mais vale dar uma palmada, no momento certo para impedir "  situações que depois se criam...

Como alternativa à palmada, o filósofo recomenda uma supressão de PSP (jogos. net ..) E o um alargamento dos deveres ".

Gostou? Divulgue Então ...

E como o meu Blogue é sobre comunicação/vivenciar, resolvi trazer-lhes algumas Expressões Populares(O Saber não ocupa lugar)

ERRO CRASSO Significado: Erro grosseiro. Origem: Na Roma antiga havia o Triunvirato: o poder dos generais era dividido por três pessoas.

No primeiro destes Triunviratos , tínhamos: Caio Júlio, Pompeu e Crasso. Este último foi incumbido de atacar um pequeno povo chamado Partos. Confiante na vitória, resolveu abandonar todas as formações e técnicas romanas e simplesmente atacar. Ainda por cima, escolheu um caminho estreito e de pouca visibilidade. Os partos, mesmo em menor número, conseguiram vencer os romanos, sendo o general que liderava as tropas um dos primeiros a cair. Desde então, sempre que alguém tem tudo para acertar, mas comete um erro estúpido, dizemos tratar-se de um "erro crasso".

TER PARA OS ALFINETES Significado: Ter dinheiro para viver. Origem: Em outros tempos, os alfinetes eram objecto de adorno das mulheres e daí que, então, a frase significasse o dinheiro poupado para a sua compra porque os alfinetes eram um produto caro. Os anos passaram e eles tornaram-se utensílios, já não apenas de enfeite, mas utilitários e acessíveis. Todavia, a expressão chegou a ser acolhida em textos legais. Por exemplo, o Código Civil Português, aprovado por Carta de Lei de Julho de 1867, por D. Luís, dito da autoria do Visconde de Seabra, vigente em grande parte até ao Código Civil actual, incluía um artigo, o 1104, que dizia: «A mulher não pode privar o marido, por convenção antenupcial, da administração dos bens do casal; mas pode reservar para si o direito de receber, a título de alfinetes, uma parte do rendimento dos seus bens, e dispor dela livremente, contanto que não exceda a terça dos ditos rendimentos líquidos.»

DO TEMPO DA MARIA CACHUCHA Significado: Muito antigo. Origem: A cachucha era uma dança espanhola a três tempos, em que o dançarino, ao som das castanholas, começava a dança num movimento moderado, que ia acelerando, até terminar num vivo volteio. Esta dança teve uma certa voga em França, quando uma célebre dançarina, Fanny Elssler, a dançou na Ópera de Paris. Em Portugal, a popular cantiga Maria Cachucha (ao som da qual, no séc. XIX, era usual as pessoas do povo dançarem) era uma adaptação da cachucha espanhola, com uma letra bastante gracejadora, zombeteira.

À GRANDE E À FRANCESA Significado: Viver com luxo e ostentação. Origem: Relativa aos modos luxuosos do general Jean Andoche Junot, auxiliar de Napoleão que chegou a Portugal na primeira invasão francesa, e dos seus acompanhantes, que se passeavam vestidos de gala pela capital.

COISAS DO ARCO-DA-VELHA Significado: Coisas inacreditáveis, absurdas, espantosas, inverosímeis. Origem: A expressão tem origem no Antigo Testamento; arco-da-velha é o arco-íris, ou arco-celeste, e foi o sinal do pacto que Deus fez com Noé: "Estando o arco nas nuvens, Eu ao vê-lo recordar-Me-ei da aliança eterna concluída entre Deus e todos os seres vivos de toda a espécie que há na terra." (Génesis 9:16) Arco-da-velha é uma simplificação de Arco da Lei Velha, uma referência à Lei Divina. Há também diversas histórias populares que defendem outra origem da expressão, como a da existência de uma velha no arco-íris, sendo a curvatura do arco a curvatura das costas provocada pela velhice, ou devido a uma das propriedades mágicas do arco-íris - beber a água num lugar e enviá-la para outro, pelo que velha poderá ter vindo do italiano bere (beber).

DOSE PARA CAVALO Significado: Quantidade excessiva; demasiado. Origem: Dose para cavalo, dose para elefante ou dose para leão são algumas das variantes que circulam com o mesmo significado e atendem às preferências individuais dos falantes. Supõe-se que o cavalo, por ser forte; o elefante, por ser grande, e o leão, por ser valente, necessitam de doses exageradas de remédio para que este possa produzir o efeito desejado. Com a ampliação do sentido, dose para cavalo e suas variantes é o exagero na ampliação de qualquer coisa desagradável, ou mesmo aquelas que só se tornam desagradáveis com o exagero.

DAR UM LAMIRÉ Significado: Sinal para começar alguma coisa. Origem: Trata-se da forma aglutinada da expressão «lá, mi, ré», que designa o diapasão, instrumento usado na afinação de instrumentos ou vozes; a partir deste significado, a expressão foi-se fixando como palavra autónoma com significação própria, designando qualquer sinal que dê começo a uma actividade. Historicamente, a expressão «dar um lamiré» está, portanto, ligada à música (cf. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa). Nota: Escreve-se lamiré, com o r pronunciado como em caro.

MEMÓRIA DE ELEFANTE Significado: Ter boa memória; recordar-se de tudo. Origem: O elefante fixa tudo aquilo que aprende, por isso é uma das principais atracções do circo.

LÁGRIMAS DE CROCODILO Significado: Choro fingido. Origem: O crocodilo, quando ingere um alimento, faz forte pressão contra o céu da boca, comprimindo as glândulas lacrimais. Assim, ele chora enquanto devora a vítima.

NÃO PODER COM UMA GATA PELO RABO Significado: Ser ou estar muito fraco; estar sem recursos. Origem: O feminino, neste caso, tem o objectivo de humilhar o impotente ou fraco a que se dirige a referência. Supõe-se que a gata é mais fraca, menos veloz e menos feroz em sua própria defesa do que o gato. Na realidade, não é fácil segurar uma gata pelo rabo, e não deveria ser tão humilhante a expressão como realmente é.

AFOGAR O GANSO Significado: Relação sexual; masturbação. Origem: No passado, os chineses costumavam satisfazer as suas necessidades sexuais com gansos. Pouco antes de ejacularem, os homens afundavam a cabeça da ave na água, para poderem sentir os espasmos anais da vítima.

MAL E PORCAMENTE Significado: Muito mal; de modo muito imperfeito. Origem: «Inicialmente, a expressão era "mal e parcamente". Quem fazia alguma coisa assim, agia mal e eficientemente, com parcos (poucos) recursos. Como parcamente não era palavra de amplo conhecimento, o uso popular tratou de substituí-la por outra, parecida, bastante conhecida e adequada ao que se pretendia dizer. E ficou " mal e porcamente", sob protesto suíno.»(1) (1) in A Casa da Mãe Joana, de Reinaldo Pimenta, vol. 1 (Editora Campus, Rio de Janeiro)

JÁ A FORMIGA TEM CATARRO Significado: Diz-se a quem pretende ser mais do que é, sobretudo dirigido a crianças ou inexperientes.

FAZER TIJOLO Significado: Morrer. Origem: Segundo se diz, existiu um velho cemitério mouro para as bandas das Olarias, Bombarda e Forno do Tijolo. O almacávar, isto é, o cemitério mourisco, alastrava-se numa grande extensão por toda a encosta, lavado de ar e coberto de arvoredo. Após o terramoto de 1755, começando a reedificação da cidade, o barro era pouco para as construções e daí aproveitar-se todo o que aparecesse. O cemitério árabe foi tão amplamente explorado que, de mistura com a excelente terra argilosa, iam também as ossadas para fazer tijolo. Assim, é frequente ouvir-se a expressão popular em frases como esta: 'Daqui a dez anos já eu estou a fazer tijolo '. in 'Dicionário de Expressões Correntes' ; Orlando Neves

FILA INDIANA Significado: enfiada de pessoas ou coisas dispostas uma após outra. Origem: Forma de caminhar dos índios da América que, deste modo, tapavam as pegadas dos que iam na frente.

ANDAR À TOA Significado: Andar sem destino, despreocupado, passando o tempo. Origem: Toa é a corda com que uma embarcação reboca a outra. Um navio que está "à toa" é o que não tem leme nem rumo, indo para onde o navio que o reboca determinar.

EMBANDEIRAR EM ARCO Significado: Manifestação efusiva de alegria. Origem: Na Marinha, em dias de gala ou simplesmente festivos, os navios embandeiram em arco, isto é, içam pelas adriças ou cabos (vergueiros) de embandeiramento galhardetes, bandeiras e cometas quase até ao topo dos mastros, indo um dos seus extremos para a proa e outro para a popa. Assim são assinalados esses dias de regozijo ou se saúdam outros barcos que se manifestam da mesma forma.

CAIR DA TRIPEÇA Significado: Qualquer coisa que, dada a sua velhice, se desconjunta facilmente. Origem: A tripeça é um banco de madeira de três pés, muito usado na província, sobretudo junto às lareiras. Uma pessoa de avançada idade aí sentada, com o calor do fogo, facilmente adormece e tomba.

FAZER TÁBUA RASA Significado: Esquecer completamente um assunto para recomeçar em novas bases. Origem: A tabula rasa , no latim, correspondia a uma tabuinha de cera onde nada estava escrito. A expressão foi tirada, pelos empiristas, de Aristóteles, para assim chamarem ao estado do espírito que, antes de qualquer experiência, estaria, em sua opinião, completamente vazio. Também John Locke (1632 1704), pensador inglês, em oposição a Leibniz e Descartes, partidários do inatísmo, afirmava que o homem não tem nem ideias nem princípios inatos, mas sim que os extrai da vida, da experiência. «Ao começo», dizia Locke, «a nossa alma é como uma tábua rasa, limpa de qualquer letra e sem ideia nenhuma. Tabula rasa in qua nihil scriptum. Como adquire, então, as ideias? Muito simplesmente pela experiência.»

AVE DE MAU AGOURO Significado: Diz-se de pessoa portadora de más notícias ou que, com a sua presença, anuncia desgraças. Origem: O conhecimento do futuro é uma das preocupações inerentes ao ser humano. Quase tudo servia para, de maneiras diversas, se tentar obter esse conhecimento. As aves eram um dos recursos que se utilizava. Para se saberem os bons ou maus auspícios (avis spicium) consultavam-se as aves. No tempo dos áugures romanos, a predição dos bons ou maus acontecimentos era feita através da leitura do seu voo, canto ou entranhas. Os pássaros que mais atentamente eram seguidos no seu voo, ouvidos nos seus cantos e aos quais se analisavam as vísceras eram a águia, o abutre, o milhafre, a coruja, o corvo e a gralha. Ainda hoje perdura, popularmente, a conotação funesta com qualquer destas aves.

VERDADE DE LA PALISSE Significado: Uma verdade de La Palice (ou lapalissada / lapaliçada) é evidência tão grande, que se torna ridícula. Origem: O guerreiro francês Jacques de Chabannes, senhor de La Palice (1470-1525), nada fez para denominar hoje um truísmo. Fama tão negativa e multissecular deve-se a um erro de interpretação. Na sua época, este chefe militar celebrizou-se pela vitória em várias campanhas. Até que, na batalha de Pavia, foi morto em pleno combate. E os soldados que ele comandava, impressionados pela sua valentia, compuseram em sua honra uma canção com versos ingénuos: "O Senhor de La Palice / Morreu em frente a Pavia; / Momentos antes da sua morte, / Podem crer, inda vivia." O autor queria dizer que Jacques de Chabannes pelejara até ao fim, isto é, "momentos antes da sua morte", ainda lutava. Mas saiu-lhe um truísmo, uma evidência. Segundo a enciclopédia Lello, alguns historiadores consideram esta versão apócrifa. Só no século XVIII se atribuiu a La Palice um estribilho que lhe não dizia respeito. Portanto, fosse qual fosse o intuito dos versos, Jacques de Chabannes não teve culpa. Nota: Em Portugal, empregam-se as duas grafias: La Palice ou La Palisse.

TER OUVIDOS DE TÍSICO Significado: Ouvir muito bem. Origem: Antes da II Guerra Mundial (l939 a l945), muitos jovens sofriam de uma doença denominada tísica, que corresponde à tuberculose. A forma mais mortífera era a tuberculose pulmonar. Com o aparecimento dos antibióticos durante a II Guerra Mundial, foi possível combater esta doença com muito maior êxito. As pessoas que sofrem de tuberculose pulmonar tornam-se muito sensíveis, incluindo uma notável capacidade auditiva. A expressão «ter ouvidos de tísico» significa, portanto, «ouvir tão bem como aqueles que sofrem de tuberculose pulmonar».

COMER MUITO QUEIJO Significado: Ser esquecido; ter má memória. Origem: A origem desta expressão portuguesa pode explicar-se pela relação de causalidade que, em séculos anteriores, era estabelecida entre a ingestão de lacticínios e a diminuição de certas faculdades intelectuais, especificamente a memória. A comprovar a existência desta crença existe o excerto da obra do padre Manuel Bernardes "Nova Floresta", relativo aos procedimentos a observar para manter e exercitar a memória: «Há também memória artificial da qual uma parte consiste na abstinência de comeres nocivos a esta faculdade, como são lacticínios, carnes salgadas, frutas verdes, e vinho sem muita moderação: e também o demasiado uso do tabaco». Sabe-se hoje, através dos conhecimentos provenientes dos estudos sobre memória e nutrição, que o leite e o queijo são fornecedores privilegiados de cálcio e de fósforo, elementos importantes para o trabalho cerebral. Apesar do contributo da ciência para desmistificar uma antiga crença popular, a ideia do queijo como alimento nocivo à memória ficou cristalizada na expressão fixa «comer (muito) queijo».

ACORDO LEONINO Significado: Um «acordo leonino» é aquele em que um dos contratantes aceita condições desvantajosas em relação a outro contratante que fica em grande vantagem. Origem: «Acordo leonino» é, pois, uma expressão retórica sugerida nomeadamente pelas fábulas em que o leão se revela como todo-poderoso.

QUE MASSADA*! Significado: Exclamação usada para referir uma tragédia ou contra-tempo. Origem: É uma alusão à fortaleza de Massada na região do Mar Morto, Israel, reduto de Zelotes, onde permaneceram anos resistindo às forças romanas após a destruição do Templo em 70 d.C., culminando com um suicídio colectivo para não se renderem, de acordo com relato do historiador Flávio Josefo.

PASSAR A MÃO PELA CABEÇA Significado: perdoar ou acobertar erro cometido por algum protegido. Origem: Costume judaico de abençoar cristãos-novos, passando a mão pela cabeça e descendo pela face, enquanto se pronunciava a bênção.

GATOS-PINGADOS Significado: Tem sentido depreciativo usando-se para referir uma suposta inferioridade (numérica ou institucional), insignificância ou irrelevância. Origem: Esta expressão remonta a uma tortura procedente do Japão que consistia em pingar óleo a ferver em cima de pessoas ou animais, especialmente gatos. Existem várias narrativas ambientais na Ásia que mostram pessoas com os pés mergulhados num caldeirão de óleo quente. Como o suplício tinha uma assistência reduzida, tal era a crueldade, a expressão "gatos pingados" passou a denominar pequena assistência sem entusiasmos ou curiosidade para qualquer evento.

METER UMA LANÇA EM ÁFRICA Significado: Conseguir realizar um empreendimento que se afigurava difícil; levar a cabo uma empresa difícil. Origem: Expressão vulgarizada pelos exploradores europeus, principalmente portugueses, devido às enormes dificuldades encontradas ao penetrar o continente africano. A resistência dos nativos causava aos estranhos e indesejáveis visitantes baixas humanas. Muitas vezes retrocediam face às dificuldades e ao perigo de serem dizimados pelo inimigo que eles mal conheciam e, pior de tudo, conheciam mal o seu terreno. Por isso, todos aqueles que se dispusessem a fazer parte das chamadas "expedições em África", eram considerados destemidos e valorosos militares, dispostos a mostrar a sua coragem, a guerrear enfrentando o incerto, o inimigo desconhecido. Portanto, estavam dispostos a " meter uma lança em África".

QUEIMAR AS PESTANAS Significado: Estudar muito. Origem: Usa-se ainda esta expressão, apesar de o facto real que a originou já não ser de uso. Foi, inicialmente, uma frase ligada aos estudantes, querendo significar aqueles que estudavam muito. Antes do aparecimento da electricidade, recorria-se a uma lamparina ou uma vela para iluminação. A luz era fraca e, por isso, era necessário colocá-las muito perto do texto quando se pretendia ler o que podia dar azo a " queimar as pestanas". VARÓMETRO Significado: Medidor de corrupção Origem: O Rei da Sucata montou um esquema para ganhar concursos de venda da sucata dos vários ministérios e de empresas públicas. O Rei da Sucata utilizava uma vara para dirigir a orquestra de intermediários nos vários ministérios e empresas públicas e pagava em espécie os favores recebidos que iam de fatos de treino, a uma caixa de robalos até mercedes topo de gama. Uns maldizentes disseram que isso era tráfico de influências e daí a vara ficar para sempre associada à corrupção. ...... aguardo pelos vossos comentários e pf enviem-me outras expressões populares...

Blogar tornou-se uma enorme forma de Mídia......

Um Blogue é um site, pessoal. E que é actualizado por quem o cria, regularmente e que tece comentários, faz descrições de eventos, e coloca outros materiais como de vídeo, músicas. Os Blogues são " enriquecidos " com a participação de quem os lê e comenta... Habitualmente as entradas no site são exibidas por ordem inversa cronológica. Alguns Blogues têm temas específicos, comentando notícias, eventos sobre determinado assunto, para o qual foram criados. Podem funcionar também como um “Diário Pessoal Online”. Um Blogue dito normal combina texto, imagens e links, para outros blogues, páginas da Web e outros Mídias, relacionados com o nosso Blogue Pessoal… Este é o comentário que eu gostaria que divagassem e reflectissem, relacionando-o com o que actualmente, nos é “oferecido”, pelos Meios de Comunicação, nomeadamente TV, mais concretamente com às Telenovelas para os nossos jovens e de que forma podem elas influenciar Comportamentos e Atitudes sejam elas Negativas ou Positivas… estou a lembrar-me dos ditos “Morangos com Açúcar ”…

Quem sou eu...

Falar sobre mim não é nada fácil... sou Sagitariana e como tal sou determinada, segura de mim mesma, motivada para aventuras e descobertas constantes, gostava de viajar pelo Mundo com uma mochila às costas...E tenho um sonho que vou partilhar quero e irei tenho a convicção integrar uma Organização ONG, talvez Médicos do Mundo, ligados à Cruz Vermelha e ir até a África profunda, ajudar e participar activamente em algo que "mexe" muito comigo: as crianças e as carências de tudo, desde os cuidados médicos, à Educação, passando pelo essencial para a sua sobrevivência a alimentação. Mudando de assunto... gosto de conversar, de ler, de ouvir música, de escrever, de ver o Mar... de estar dentro da água. Neste momento ando a aprender e a descobrir umas coisas sobre TIC... E esse é o motivo principal do meu Blogue, uma vez que na Unidade Curricular TIC, no âmbito do Mestrado que estou a fazer, o Blogue é uma Ferramenta essencial para a minha Formação Pessoal e Profissional. Tenciono dar continuidade a este Blogue. Darei conta das minhas vivências enquanto Professora e Cidadã do Mundo... Vou aproveitar esta oportunidade para trabalhar com os meus alunos e motivá-los para a Leitura e Escrita e claro para as Expressões Plástica e Dramática. Com os meus alunos que tem Necessidades Educativas Especiais (NEE), vou colocar imagens apelativas com conteúdos específicos para as suas Necessidades Educativas Especiais. Vou incentivar a pesquisa e que me respondam, às minhas "provocações " Educativas.
Penso que esta minha descrição tem muito a ver com às necessidades que sinto de Comunicar com os outros vivenciando experiências entre colegas e amigos. Por hoje acho que já disse bastante sobre mim... o resto bom... irei contando aos poucos….

Site da ESE Porto

ese@ese.ipp.pt

Uma das minhas músicas preferidas.... do Cid

Para que serve este Blogue?

O Blogue serve para comunicar e para mim pessoalmente irei tentar perceber como funcionam estas coisas....
Ainda não me estou a entender com estas ferramentas, mas estou a experimentar...

Elizabete

Comunicar...

Olá boa noite...

Bom cá estamos numa aulinha de Tic, a criar um blogue.